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创设情境,促进学习发生”——重庆八中与曲靖一中举行高中联合教学研讨活动(高一历史组专场)
2024年05月14日 发布人: 教科室撰稿人: 吴秀海摄影: 吴秀海

5月10日上午,重庆八中联合云南曲靖一中,成功举办高一历史教研活动。本次联合教研活动以“创设新情景,让学习发生”为主题,围绕高一历史情景教学的问题,展开了深入的探析。

来自重庆八中的刘钊老师以及曲靖一中的余学梅老师,以《中外历史纲要(下)》的第9课《资产阶级革命与资本主义制度的确立》为题,展开了同课异构活动。刘钊老师以“比较史学”、“跨界史学”、“信息史学”为切入点,通过模拟国联活动,对教材内容进行重新整合。曲靖一中余学梅老师,结合大量的图表资料以及文字史料,对英、法、美三国的资产阶级革命进行比较分析。

曲靖一中余学梅老师授课

重庆八中刘钊老师授课

曲靖一中的吴建云老师对刘钊、余学梅两位老师的精彩分享,进行了充分的肯定。他认为,两位老师的课堂各具特色,各有亮点,充分体现了各自的教学理念。课堂应该有教师、有教材,更重要的是有学生。创建历史情景的目的,是为了更好地促进学生学习。

曲靖一中吴建云老师点评

重庆八中的倪雪老师认为,刘钊老师与余学梅老师的课堂都体现了对历史情境的重视。课堂之中,出现了图表、文字史料、试题以及角色模拟等多种形式的历史情境。这些历史情境的创设,体现了对历史时代特征的关注,有利于学生更好地感悟历史知识。

重庆八中倪雪老师点评

随后,刘钊老师以《历史学科教学的情景化和一体化》为主题进行了分享。他认为,高中历史教学情景化,有利于立德树人,服务选才,弥补学生基本常识和历史认知的缺憾。情景化教学的手段,可以采用角色扮演、多媒体手段、高考真题和文字材料等多种形式。情景化教学的挑战主要是场景的真实化、生活化、以及于感情上的共情和理解。

重庆八中刘钊老师做主题分享

曲靖一中王姣老师分享的主题是《搭建“情景场”,提升学习效能》。王姣老师认为,高考的命题特征是“无情景,不成题”。因而历史教学过程中,要注意多种情境类型的创设,如社会情境、生活情景和学习情境。之后,王姣老师以《辽宋夏金元的统治》一课为例,详细分析了她是如何确定教学主题,明确核心素养,确定教学目标,进而实现情境的创设。最后,王姣老师认为情景化教学的挑战,主要是过度使用、课堂管理困难、课堂时间有限、学生参与度不高等方面。

曲靖一中王姣老师做主题分享

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