| 重庆市第八中学校 - 云南能源职业技术学院
创设历史情境,促进学习发生——重庆八中、曲靖一中联合教学研讨活动(高二历史组专场)顺利举行
2024年05月17日 发布人: 教科室撰稿人: 程明月摄影: 现教中心

为落实新课标理念,探索新高考背景下的历史教学,2024年5月10日,重庆市第八中学校与云南曲靖市第一中学校的高中历史(高二年级)联合教研活动在重庆市第八中学校渝北校区第三阶梯教室隆重举行。本次活动由渝北校区高二历史备课组组长冯玉帅老师主持,两所学校的初、高中历史老师们齐聚一堂,碰撞思维,就“创设历史情境,促进学习发生”这一主题进行了充分且深刻的交流。

在活动第一环节,我校罗传学老师与曲靖一中缪函臻老师以选择性必修三第18课《世界主要国家的基层治理与社会保障》为课题,分别献课。第一节课,罗传学老师首先以渝北区龙溪街道新牌坊社区老年食堂这一贴近学生们生活的事物为切入点,创设生活情境,导入了基层治理这一主题,继而以古希腊的村社治理、西欧封建时代的基层治理、近代西方的自治市镇及社区的出现、现代西方的社区治理、当代中国的基层治理五个视角,带领同学们结合所学分析落实各国基层治理,而后再通过西方主要国家、中国特色的社会保障制度两个视角,分析落实了社会保障的相关知识。通过视角解读的方式,用清晰的线索带领同学们梳理落实了行管知识,同学们既清晰流畅地掌握了基础知识,又增强了时空观念,落实了核心素养。

第二节课,缪函臻老师通过漫画导入新课,并给出了“小政府与大社会”和“大政府与小社会”的概念,结合同学们的角色扮演展开辩论,使同学们很快就能体会到基层治理的含义。同学们通过教材阅读梳理了基础知识后,缪老师再通过任务的形式,引领着学生们的思维走向身处,并且最后回叩“小政府与大社会”和“大政府与小社会”的辩论,同学们关于这一问题也就有了充分且深刻的认知。

活动的第二环节是评课。罗传老师和缪函臻老师对自己的课堂设计进行了介绍。我校冯玉帅老师、马丹云老师以及曲靖一中王琼老师对两堂课进行了评析。冯玉帅老师重点分析了历史情境创设的必要性,新高考下,无价值、不入题,无思维、不命题,无情境、不成题,历史情境的创设与理解是历史教学不可或缺的一环,罗老师和缪老师的课堂都创设了良好的情境。

王琼老师从以学生为核心、三个关注(关注合作学习的有效度;关注学生的参与度;关注探究学习的深度)与课堂思想的碰撞三个角度进行了评课,认为罗老师的教学风格具有很强的亲和力,跟学生之间形成了良性互动,缪老师的课堂则是通过设置任务和探究进行层层推进并通过首尾呼应的方式加强了整个课程的串联。马丹云老师结合高二历史的教学进度,从选择性必修的教学如何与纲要教材内容相串联的角度,对两堂课进行了评析,认为罗老师的课堂通过梳理知识、创设情境的方式提供新视角、新认识,很好地处理了选必教材与纲要教材重复且冗杂的问题,缪老师充分的利用了教材,并且通过创设多元化的问题和小组探究的方式突出了学生在课堂上的主体地位,激发了学生的思维。

在第三环节的主题分享中,我校赵辉老师和曲靖一中王琼老师均围绕情境创设的问题展开了交流。赵辉老师以“新教材背景下高中教学的实践与思考”为主题,展开了分享,首先分析了新教材具有契合学术前沿、内容全面、对学生思维要求高的特点,继而分析了新教材下历史教学面临的种种矛盾与解决策略,提出应树立新的教材观、删繁就简、融合选必与纲要教材、创设历史情境等策略,尤其重点分析了创设历史情境的重要性与必要性。王琼老师以“大概念下情景教学的尝试与反思”为主题也重点强调了情境创设的重要性,并以选择性必修三第五单元第11课《古代战争与地域文化的演变》为例,详细阐述了大概念教学与情境教学的尝试,就如何提炼核心大概念、组织教学活动进行了细致的分析,并提出一线教师要做情境教学的追光者,充分利用教材中的地图、做好人物介绍才能创建出更加真实的学习情境。

活动的最后,冯玉帅老师对本次活动进行了总结。本次教研活动以同课异构的方式展开,以情境教学为主题贯穿始终,两校老师在交流探讨中互鉴,通过对话丰富彼此、提升彼此,有效地探讨了课堂的有效性和历史教学的前进方向,与会老师们获益匪浅。


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